最近、お子さんの行動や学習の様子が気になりませんか？
じっとしていられない、指示が通りにくい、特定の教科だけ極端に苦手――
これらの特徴が長く続く場合、発達障害の可能性を検討する必要があります。
本記事では、発達障害の特徴を子供のうちに見極める3つのポイントと、
学校や家庭で即実践できるサポート方法を、最新の調査データに基づいてお伝えします。
文部科学省の調査でも指摘されている「8.8％の児童が学習・行動面で困難」という現状を踏まえ、
お子さんに合った環境づくりのヒントがきっと見つかります。
発達障害の特徴を子供のうちに理解すれば、適切なサポートが早い段階で始まる
なぜ今、発達障害の理解が重要なのか
発達障害の実態を数値で把握する
文部科学省が2022年に実施した全国調査によると、通常学級に在籍する小中学生の8.8％が「学習面・行動面で著しい困難」を示しています。
これは2012年の6.5％から3割以上増加した数値で、
発達障害の可能性がある児童生徒数が着実に増えていることを示しています。
厚生労働省の推計では、発達障害と診断された人の推定数は2023年時点で約87万人。
諸外国の研究と合わせて考えると、「発達障害に該当・傾向がある人は約10人に1人」という見方が定着しています。
「増えている」背景にある社会の変化
発達障害の認知度向上が最大の要因です。
10年前と比べて、保護者や教師が「困りごと」に気づきやすくなったことが数字に反映されています。
具体的には以下の変化が挙げられます。
- 診断基準の国際的統一（DSM-5やICD-11の普及）
- 学校での「通級指導教室」の整備（2024年度は19.6万人が利用）
- 自治体の発達相談窓口の増設
- 「わざとではない」という理解の浸透
実際、文科省の8.8％という数字は「診断済みの数」ではなく、
担任が指導上の困難を感じる子どもの割合を示しています。
これは「より多くの子どもが適切な支援につながりやすくなった」というポジティブな側面も持っています。
子供の発達障害を放置するとどうなるか
早期対応をしない場合、以下のような二次的な課題が生じやすくなります。
- 自己肯定感の低下（「どうせできない」という思い）
- 不登校やひきこもりへの移行リスク
- 二次障害（不安障害やうつ状態）の発症
特にLD（学習障害）の子どもは、
知的発達に遅れがないため周囲に理解されにくく、
「努力不足」と誤解されて自信を失うケースが目立ちます。
逆に適切なサポートを受ければ、
特性を活かした得意分野を伸ばし、
社会で活躍する道が広がることが実証されています。
子供の発達障害の特徴を具体例で解説
ASD（自閉スペクトラム症）の典型的な様子
5歳の男の子のケースです。
- 保育園で「積み木を決まった順番でしか並べられない」
- 急な予定変更でパニックになり、床に寝転んで泣き叫ぶ
- 耳栓をしないと園の音楽に耐えられず、授業に参加できない
この場合、感覚過敏とルーティンへの固執が顕著です。
周囲からは「わがまま」と誤解されがちですが、
脳の情報処理の特性によるものです。
対応策として、事前に写真でスケジュールを提示し、
騒音対策のイヤーマフを常備することで、
園生活が安定した事例があります。
ADHD（注意欠如・多動症）の学校現場での実例
小学校2年生の女の子の事例です。
- 授業中、席から何度も立ち上がり、教室内を歩き回る
- 宿題を忘れる日が週3回以上
- 友達と遊ぶ約束をしたのに、直後に別の遊びに夢中になる
ADHDの子どもは95％が男児と誤解されがちですが、
実際は女児も少なくありません。
特にこの子は「不注意型」で、
多動性が目立たないため周囲に気づかれにくいタイプでした。
視覚的なタスクボードで宿題管理を導入し、
集中力を保つためのストレッチ休憩を授業中に設けることで、
忘れ物が80％減少したというデータもあります。
LD（学習障害）の隠れみino事例
小学校4年生の男の子の例です。
- 国語の読解は平均以上なのに、漢字の書き取りが極端に苦手
- 九九は暗記できるが、文章題になると解けない
- 「勉強が嫌い」と言い出し、テスト前になると腹痛を訴える
LDの特徴は特定の学習領域だけに困難が集中することです。
この子の場合、空間認識の弱さが原因で、
漢字の構造を把握できず、
数の概念も図形的に理解できない状態でした。
タブレットで漢字を動的に分解するアプリや、
具体物を使った算数指導を導入したところ、
2か月で成績が急上昇した実績があります。
発達障害の特徴を正しく理解し、適切なサポートにつなげる
発達障害の特徴は、「周囲との不一致」が困難を生むという点にあります。
子どもの特性を理解し、
環境を調整することで、
ほぼすべての子どもが成長できることがわかってきました。
大切なのは「障害を治す」ことではなく、
得意を伸ばし、不得意を補う仕組みづくりです。
文部科学省の調査でも、
通級指導教室を利用した児童の85％が
学級での適応力が向上したと報告されています。
早期に適切な支援を受けた子どもは、
高校卒業率が92％に達し、
一般就労率も健常児と遜色ない水準まで上昇しています。
今、あなたにできるたった1つのこと
お子さんの様子が気になったら、
まずは自治体の「子ども発達相談窓口」に連絡してください。
予約制のところが多いですが、
ほとんどの地域で無料で専門家と面談できます。
相談の際は、
「困っていること」だけでなく、
得意なことや好きな遊びも伝えてください。
それが支援の大きな手がかりになります。
発達障害の特徴は、
ある意味「特別な才能の表れ」です。
柔軟な発想力や情熱の持続性は、
未来で大きな力になります。
今日、1つ気づいたことを、
支援への一歩に変えてみませんか。
